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案例分析
高二女生纠结选科,前来心理咨询,3年过去了,考入了本科
来源:泰安唐訾心理咨询   作者:泰安唐訾心理

这是我20219月份接触到的一个个案,来访者女,17岁,泰安某重点中学高二创科班学生。因选科后反复纠结,纠结自己所选3科中的某一科,觉得自己不喜欢那科,不想学,但是又不知道该换成哪科。反复的纠结,近期开学,不去学校了,一直纠结,总想向咨询师确认:自己适合读哪科?自己如何不纠结?

最终,孩子高考,考入一所不错的本科院校。

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【分析】这是一种选择性强迫心理,孩子很优秀,无论孩子选哪科,相信她都可以学好,也有能力学好。孩子所读的班级为重点班,所选的3科中,2科为理,1科为文,与选纯理没有多大区别。大家都知道,选理科的孩子,大多数都是脑子比较好使的孩子,经常考高分的孩子。面对这样一个群体,孩子难免会产生心理压力,害怕自己学不好,害怕考不好,结果诱发了其强迫心理,反复的纠结所选科目,总想换成纯理科,但是又害怕学不好,一直纠结。事实上,孩子在做选择时,潜意识已经帮她匹配了最好的选择,但是这种选择未被意识所认可和接纳,结果孩子反复的纠结其所选的科目了。

【方案】在这种情况下,如果一个心理咨询师,总想帮孩子分析她适合选哪科,想让她接受她的选择,那孩子肯定会更加着急,会更加排斥回归学校。事实确实如此,孩子在来泰安唐訾心理之前,在某医院心理科做过几次心理咨询,医院的心理咨询师帮孩子分析了她的目前状况,指出孩子就适合学那一科,孩子应该马上回学校去学习。结果,孩子情绪更加激动,其心理对此咨询师产生了阻抗,中断了咨询。经自家哥哥推荐,来我中心咨询。

怎样处理孩子的这种纠结呢?

我的处理方式是:不对孩子的选择做任何评价,不要尝试说服孩子去接纳自己的选择,因为,那是不可能的,如果可能,对于孩子来说,那就不叫问题了!我尝试引导孩子去选择一个最佳的“纠结”方案。

既然是纠结,我们可以有以下两种纠结方案:

A.不去学校,呆在家里纠结

B.去学校,坐在教室里纠结

然后对这两种方案的纠结和孩子一起展开讨论。

假设你选择A方案,不去学校,在家里纠结,有可能1个月左右你才可以做出选择,或者你根本无法做出选择,然后等你再想回学校继续学业,你可能发现,那些不纠结的科目,你已经无法跟上进度了,本来纠结一个学科,现在变成要纠结6个学科了。

假设你选择B方案,你去学校坐在教室里纠结,你已经明确表示,只纠结那一个科目,其它的学科,你并不排斥。假设把你喜欢的学科比做你爱吃的枣子,目前你可以吃到5颗自己心仪的枣子,你排斥的那科,是自己不喜欢的一个水果。比如苹果,你目前找不到好的水果代替它,你可以每天闻闻它的气味,然后你再慢慢的寻找那个心仪的水果。也许,你很快可以找到可以替代它的水果,也可能要经历好长的时间,你才可以找到。但是,不管你能不能最终找到,最后,你手中还是会有5颗你满意的枣子,只是损失了一颗你心仪的水果。但是你也有收获,毕竟,你每天可以闻到它的气味。

讲到这理,我询问孩子:“可以理解吗?”

孩子点头:“可以!”

我接着问:“那还有什么问题吗?”

孩子说:“我纠结的那一科,我是学它呢?还是不学呢?”

我说:“你自已的感觉呢?”

孩子:“我纠结,不想学,但是又害怕。”

我说:“如果在你未纠结出到底选哪科替代它时,你有能力在课堂上拿出25分钟来对付它吗?。”

孩子:“可以,但是,我作业要不要做呢?”

我说:“如果你不做作业,老师会找你吗?”

孩子:“会的!”

我说:“找你难受吗?”

孩子:“难受。”

我说:“为了避免这种难受,你可以再拿出一点时间来,把作业应付一下吗?”

孩子:“我想可以。”

我说:“那就好。”

然后,我们结束了咨询,在孩子走出咨询室时,我向孩子询问:“你准备什么时候回去纠结呢?”

孩子笑了笑:“今天下午吧………

后续随访。这位美丽可爱的小姑娘就这样纠结了3年,高考以530分左右的成绩,考入了一所不错的本科院校。


发布时间:2024-01-23  阅读:471次
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