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致各位父母：
开学了！因心理问题无法继续学业的孩子又多起来，这些孩子多集中在初三、初四、高一、高二这几个阶段，父母都很着急，我可以理解父母的着急。
好多父母来我们中心签约后，经常发微信问我：如果孩子明天去上学，送不去怎么办？孩子明天不去学校怎么办？......所有的问题，都离不开上学！
在此很遗憾的告诉各位：我无法在方法上帮到大家，因为所有的方法，都解决不了你眼中所谓的问题，这不是方法的问题，心理咨询并不是告诉你如何去做的问题，更不是指导你如何去做的问题！而是通过心理咨询促进来访者自我的成长，让来访者自己发现思维中的矛盾点，自我找到解决问题的方法。所有告诉你的方法，不仅帮不到您，会让您产生：什么都明白，什么都知道，但是就是不管用！
在这儿，我统一回复大家，如果孩子不想上学，没有任何灵丹妙药可以让孩子快速回归学校！
主控权在孩子身上，特别是对于一个已经超过9岁的孩子，即便你使一些手段，让孩子暂时回归学校，但也很难持久，当然，也有个例，那只是个例，少数中的少数。
对于孩子能不能去上学的问题，根源在于父母。
相信各位父母在找我签约之前，已经尝试了各种方法，发现不是自己想得那样，才想到了我当初给各位的忠告，才再次选择我们做咨询，其实，这一点也充分说明了，改变一个人的只有他自己的“体验”，如果没有父母按自己的想法去体验，他就无法觉察自己的认知是错误的，就像7年前，我在泰安某小学做了一场心理疾病预防的讲座，那场讲座有300多位父母参加，我讲了一些现象，告诫各位父母，如果父母这样做了，孩子发生心理问题的概率非常高！好多父母是排斥我的观点的，他认为：不这样做不行啊！孩子会落后别人的！那还了得，一年级就写错别字，也不帮他指出，纠正，那不养成习惯了……..
您看，好多父母都盯在自己的行为上，没有人去关注所谓的方法问题。
其实，我想表达的是：不是不可以纠正，主要是你纠正的方法很重要！但方法都没有人关注，因为父母都有自己的方法，在没有碰到“南墙”之前，他不会对自己的方法有任何怀疑的，更不会听进去别人的方法。
例如：一年级的孩子把“b”写成“d”,好多父母在拼命的纠正，你都没有问孩子他写的是什么，如果孩子知道他写的是“b”,虽然写反了，但他会正确的拼读，这就没有任何问题，这叫“镜像字”，9岁以前的孩子写这种字，是一种正常现象，但由于父母的无知，让孩子不停的修改，孩子都觉得很无辜，因为对于他来讲，他觉得自己没有写错，最后，父母情绪失控，吼、打、骂、训，结果孩子终于把拼音写成了父母想要的样子，并非孩子想要的样子，结果，在整个学习的过程中，孩子体验到的全是痛苦的，被否定的，结果长大后，也开始否定自己了，但是这种否定，大多数都以投射的方式呈现出来，孩子总觉得同学对自己不好，老师不好，学校不好，这不好，那不好，总之，全是外界的不好，这就是孩子养成了否定的自我，通过关注外界的评价，来认识自我，结果人际关系敏感了。
7年后，这些参加讲座的父母，50多个找我咨询过，讲当时听过我的讲座，真后悔当初没按我说的去做，现在孩子出现了一系列的问题。
“当然，还有200多个孩子是正常的呢，对吧！”大多数父母可能都在这样想，还有的一些心理专家举了一些反例，她说：一个父母养育了7个孩子，只有一个是心理有问题的，你能讲这个父母养育的方式有问题吗？我在此告诉你，这只是个例，如果你仔细去追探究一下，这个异常的个体还真给你讲出一些他对父母的不好的感觉，甚至，他自己都觉着是父母影响了自己。
我从事心理治疗10几年，我看到的是，心理异常的孩子，90%的孩子都与父母有关！这些孩子都有一个共性：那就是人际关系敏感，别人的一个眼神，一个动作，都会让他产生感觉，甚至养育孩子的那个重要的他人也有这种倾向：敏感、猜疑。
好多父母看不到自身的问题，往往认为：人家也是这样带孩子的。
还真不一样！只是父母为自己的固执找了一个理由罢了。
你没有天天在人家生活，你单凭看到一次，几次人家父母的行为，就断定人家的父母也和你一样，这显然是自己的主观臆断。
在此给大家举个例子，同样是体罚孩子，你的孩子被你揍了，她竟然不知道自己为什么会挨揍，他被揍的莫名其妙，人家的被打过之后，清晰的知道自己为何会挨揍，你看，同样是打孩子，你凭什么说人家的打法和你的一样？
再给大家举个例子，
好多父母经常把：我接纳我的孩子，我爱我的孩子，挂在嘴边！
你爱的啥？你接纳的啥？
他不上学，你就开始急的像热锅的蚂蚁了，你想过他的感受吗？你为了满足自己的安全感，让孩子痛苦的在学校硬撑，他要崩溃的感觉你可以体会到吗？
孩子之所以从学校逃出来，那是因为他不想崩溃，他想好好的活着，如果你把孩子这点活着的希望都给浇灭了，他还有什么支点可以支撑自己好好的活着？
所以，从这点来看，我们是不是应该很庆幸：虽然我们的孩子没有去上学，但至少他还好好的活着！
活着，就会有希望！
在此，我告诉各位，如果你想提高孩子回学校上学的概率，你就要把你的执念抹平，让孩子读不到你对他不上学这个事情的任何感觉，这个真的很关键，我可以从心理咨询的实践中告诉你答案，好多父母问我：“张老师，你接触过的个案，经过心理调整后，孩子回去上学的比率大吗？”
我很诚恳的告诉大家：这个比例太小了，根据我们的统计，只有5.6%不到！这不是心理咨询技术或方法的问题！这是父母对孩子的相处模式带来的问题。
在2023年，我们对个案进行了筛选，做了一个简单的实验！主要考虑父母的因素，忽略其它因素，筛选了100个觉察力强，愿意接受学习，积极进行改变的父母。最后，实验组又淘汰了20人，剩下80人， 80人中，孩子最终回去上学的有60人，复学率竟然高达70%发以上，虽然有的孩子由于某种原因，中途又退学，但是截止目前为止，我们可以追溯到的，有30多人仍然在学校读书，已经持续稳定了6个月以上，稳定人数达37%以上，与常规组相比，提高了约30个百分点，在心理调整的过程中，父母对孩子的影响真的很关键。
所以，孩子一旦出现异常，不去学校，作为父母，如果你想尽了一切办法，都没有把孩子送到学校去，你唯一可以做的就是：先把上学这件事放一放，不要再琢磨你所期待的，只有这样，孩子才可以获得喘息的机会，进行自我调整。
另外，在这个过程中父母更不要陷入方法论，如果真的有方法，你也是无法做到的！因为，孩子不到让你感觉到死的那一刻，你总对自己的希望抱有幻想！
比如，针对6---10岁左右孩子不上学的个案，我告诉各位父母，如果孩子在家，没有过激行为的话，一定要管控好手机，结果父母做的都很好，因为这是父母所期待的呀！父母也不希望孩子玩电子设备！
我又告诉父母：如果孩子哪一天回归了学校，立马放开一切孩子想玩的电子设备（让孩子选择玩的时间段，比如孩子讲放学后玩到9点，没有任何问题，因为9点停了手机，不影响睡觉），作业什么的都不要再去管，给学校的老师沟通好，说清楚孩子的情况，只要孩子去上学，不违反纪律，不要去惹他，学习让他自己处理，可以选择学，也可以选择不上，只要别捣乱！
如果孩子又不去上学，在家躺平，立马把手机再收紧！
如果孩子又去上学，给孩子协商好时间点，让孩子自己说出自己的需求，如果不是太离谱，不用去管他！
你猜怎么样？有的孩子回学校读书了，刚读了1个月，父母又开始琢磨怎么控制手机了，开始琢磨怎么弄孩子写作业了！父母觉着，孩子光玩手机也不行呀，不写作业了！
我的天呐，到现在父母还没有跳出那个圈：不上学时，上学成了父母的问题！孩子上学了，成绩又成了问题，又想搞成绩，好不容易孩子接受了自己的状态，选择了继续上学，结果父母又不接受了，又想去弄学习！搞成绩！结果，孩子又开始从学校逃回家了！
孩子与父母不在一个频道上呀！父母一直盯学习的结果，恕不知，上学的过程才是最重要的，只要孩子可以接受这个过程，坚持读书，就很好，至于读成什么样，他自己完全可以接受，这不很好吗？
这就是为什么，好多心理异常的孩子，首先干掉的就是学习，你看哪一个发病不是第一时间扔掉学习？因为学习，从来就没有让他感觉到是他想要的，他读到的一直是父母想要的，他难受了，他不毁掉你最关心的东西，他如何让你体验到这种痛苦呀？
当然，也有仅个别的，虽然不上学，但是在家坚持学习的，这毕竟是少数。
所以，希望签约的父母不要着急，后续我们共同遵循心理咨询的“限时”“中立”原则，在除1小时的咨询时间之外，我不会回答各位朋友的任何问题，也不会充当各位的人生导师，因为这是对心理咨询不利的。
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