不上学孩子的父母大部分存在以下特征,看到既成长!
来源:泰安心理咨询中心   作者:泰安唐訾心理

因时间关系,本内容为本人语音生成,未来得及一一校正,阅读过程中,请忽略文中的瑕疵点

父母图2.jpg


我发现,最近几年,来访的低年级无法继续学业的孩子,大部分的父母主要存在以下某种状态(多集中在1—4年级阶段):

1.夫妻长期不能相互配合,角色不能互补协调,互相贬低对方,无法觉察自身的问题,遇事进行外归因,所有的问题,都是外界的问题,几乎意识不到自身存在的问题,双方经常陷于争“是”与“非”的模式中。



2.    双方中,有一个几乎病态的人,支配着一切,控制着家庭系统里面的每一个成员,另一方多是极端依赖的或软弱可欺的或偏激固执的。



3.    父母对孩子学习期待过高,在孩子幼小衔接中,多进行了择校,送入了“加强连”,好多孩子在1年级开始就送入封闭式学校寄宿就读,辅导班满天飞,大部分从幼儿园开始就各种辅导班了;对孩子各种挑剔,不断的雕刻孩子,在成长的关键时期,限制了孩子的大运动,使这些孩子注意力无法集中,很难进入学习的状态。

 

当然可能所有的父母都会有这种期待,但并不意味着所有的孩子都会心理异常,因为心理问题的影响因素及其复杂,但实践中,我们发现主要集中在孩子先天特质与后天养育环境两大方面,如果一个人的先天特质与后天环境的匹配呈高度吻合状,加以父母的养育方式不当,那孩子产生心理问题的概率就非常高了。

 



4.    父母一方或双方极其敏感、猜疑,多存在某种人格缺陷,咨询过程中,即便对咨询师所指导的内容,可以听懂,可以明白,但出门后,往往不久又陷入自我猜疑的自动化思维,各种不确定,不放过任何蛛丝马迹,不断的通过各种手段去验证,寻找事件中的矛盾点,被这种异常的思维牢牢困住,结果,让咨询变得及其困难。

 



经心理咨询评估,我发现这些孩子往往大部分都比较正常,在成长的过程中,由于父母对孩子的各种挑剔,各种否定,让孩子养成了“否定的自我”,往往用干掉父母的“期待”,来获得“自我”的肯定!因为父母所期待的,正是自己成长的过程中经常被否定的,只有干过父母,才获得自我价值感!

希望家有不上学孩子的父母,看到这些内容后,可以积极的进行自我反思,发现自身中的不足,移除对孩子的不良刺激,从而让孩子的自性得以成长,问题才有可能解决,否则,孩子会一直陷入这种矛盾纠结之中,久久不能自拔!

(张勇  作者为 国家二级心理咨询师   心理治疗师  泰安唐訾心理首席咨询师   意象联想  疗法创始人)



发布时间:2024-09-14  阅读:2249次
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